DINÀMICA D'AVALUACIÓ

La professora ens va proposar al grup classe una activitat per avaluar i valorar el procés d’ensenyament que havia dut a terme. Aquesta activitat és innovadora i una alternativa a l’avaluació a través d’un qüestionari format per un seguit d’ítems. Per això vam realitzar grups de quatre persones, amb la llibertat total de crear una dinàmica avaluativa.

El meu grup, va realitzar una dinàmica anomenada la caixa avaluativa. A l’hora d’implementar la dinàmica, es procedirà a explicar la dinàmica i es donaran les consignes corresponents per a la seva realització. A continuació es repartirà a cada participant tres trossos de paper, cadascun d’un color (vermell, verd i taronja) que seran com vots, cal tenir en compte que els tres trossos de paper es repartiran cada cop que es presenti un ítem, ja que avanç s’hauran de ficar els vots en una capsa. Cal remarcar que cada tros de paper depenent del seu color cobrarà un significat o un altre: vermell = no m’agrada, taronja = necessita millorar i verd = m’agrada. Un cop tothom ha entès la dinàmica i s’han resolt els dubtes, es donarà pas a començar amb el primer ítem i això es repetirà tantes vegades com ítems hi hagi. Cal destacar que la funció del dinamitzador serà en tot moment donar suport al grup classe clarificant els dubtes que puguin existir, i mostrar motivació i implicació durant la realització de la dinàmica.

Els ítems que es portaran a terme per ser avaluats són el següents:

• Els documents de presentació donen una informació clara i precisa sobre el desenvolupament de l’assignatura.
• Han quedat clars els criteris d’avaluació establerts de l’assignatura.
• S’han aplicat amb coherència i correctament els criteris en l’assignatura.
• La professora ens ha proporcionat bons documents i/o recursos per l’aprenentatge.
• Es té la sensació de què s’ha après.
• La professora mostra implicació, dedicació i interès en les seves classes.
• El tracte és correcte i adequat amb els estudiants.
• Propostes de millora.

Un cop vam tenir la idea de quina dinàmica crear, vam estar molt motivades per a preparar tots els materials necessaris. Cal dir que les quatre membres del grup vam anar en una mateixa direcció, és a dir, que no van sorgir conflictes per a organitzar la metodologia o la funció de la dinamització.